"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle" María Montessori.

jueves, 30 de julio de 2015

28 DE JULIO:
DÍA DEL PSICOMOTRICISTA :)


Hola, profes y familias: hace ya más de diez años comencé un viaje apasionante en el mundo de la educación infantil. Siempre motivada por ampliar y profundizar mi mirada sobre la primera infancia he proseguido este maravilloso camino formándome como educadora y como maestra de infantil a la par que no paro de realizar cursos, asistir a jornadas, conferencias, de leer y leer,... Y fue esa inquietud por aprender y enriquecer mi trabajo la que un buen día me llevó a formarme como Especialista en Psicomotricidad por la Universidad de Cantabria, y entonces descubrí un mundo nuevo lleno de potencial, de creatividad infinita, de diálogo a través de los lenguajes, de expresión de emociones, de verdadera escucha a lo que cuentan los peques,..., disfruté muchísimo :)

Tengo muchísimas ganas de seguir aprendiendo mucho sobre este ámbito que me fascina!! 

Creo que ya no digo más, ejejjeje, pero os dejo con unas palabras de Bernard Aucouturier :)


"Yo creo en el niño.
Yo creo en la forma original de ser del niño.
Yo creo en el educador que cree en esa originalidad y respeta su evolución.
Yo creo en el educador que coloca al niño en el centro del dispositivo educativo.
Creer en el niño es, en primer lugar ofrecerle el afecto, la ternura y un marco de acción lo más regular posible, con el fin de apoyar un sentimiento de seguridad, necesario para el desarrollo de todas sus funciones"

Bernard Aucuturier

La imagen es de hace ya tiempo, en la Asociación de la Crianza con Apego Ojana, cole Vital Alsar....DISFRUTAMOS LA PSICOMOTRICIDAD LIBRE!!!!!

jejejj, soy yooooo!!!
FELIZ DÍA A MIS COMPAÑERAS DE ALEGRÍAS EN ESTO DE COMO DECIMOS NOSOTRAS "LA PSICOMOTRI": )

miércoles, 29 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)
PRIMER GRUPO DE SONIDOS: S,A,T,I,P,N

Hola, profes y familias: hasta ahora hemos visto recursos para trabajar el primer grupo de sonidos Jolly Phonics. Hoy toca un breve repaso para afianzar mis aprendizajes :)

En las cada una de las entradas he puesto imágenes que acompañan al sonido, si bien aquí os dejo un grupo de imágenes que también os puede ser de ayuda si lo utilizáis tanto en el aula como en casa.


En la imagen me estoy dando cuenta de que en la imagen me falta una coma (glups!) el grupo es: S,A,T,I,P,N  :)

Os facilito cada una de las canciones por orden de sonidos:




martes, 28 de julio de 2015

JOLLY PHONICS:)

Hola, profes y familias: hoy vamos con el ultimo sonido del primer grupo (s,a,t,p,i,n), /n/.

HEAR THE AEROPLANE: entonamos esta canción al ritmo de "Skip to My Lou"



Hear the aeroplane.
/nnn/
Hear the aeroplane.
/nnn/
Hear the aeroplane.
/nnn/
Making a lot of noise.




Os dejo con la canción:



IDEAS PARA TRABAJAR ESTE SONIDO:

- Movernos por la clase con los brazos extendidos como si fuésemos aviones.

- Utilizar la flash card correspondiente.












- Buscar la letra N en el cesto de las letras.

- Dibujar la letra N con variedad de técnicas.

- Tocar la N en varias texturas.

lunes, 27 de julio de 2015

TALLER ON LINE:
"HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EDUCAR CON ÉXITO"


Hola, profes y familias: os traigo información de un taller con una pinta de lo más interesante "Herramientas para educar con éxito" de la mano de Pilar Gómez de http://crianzaenfamilia.com/; madre, maestra, mediadora familiar y coach familiar especialista en inteligencia emocional :) 

No os lo perdáis, acceder a este enlace y daros prisa que las plazas se llenan :) http://eepurl.com/bd8Mgr

Un abrazo!!!!

sábado, 25 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)

Hola, profes y familias: poco a poco sigo aprendiendo de este método :) hoy  comparto recursos para trabajar el sonido /p/.

PUFF OUT THE CANDLES: entonamos esta canción al ritmo de "The wheels on the bus"


 Puff out the candles 
on the pink pig cake.
/p/-/p/-/p/-/p/
/p/-/p/-/p/-/p/
Puff out the candles
on the pink pig cake.
Puff, puff, puff.

Os dejo el vídeo:




IDEAS PARA TRABAJAR EL SONIDO /P/:

- Nuestros dedos son velas y las soplamos mientras emitimos el sonido /p/-/p/-/p/-/p/.

- Tocamos la P en varias texturas.

- Dibujamos la letra P con variedad de técnicas plásticas.

- Buscamos la P en el cesto de las letras.

jueves, 23 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)

Hola, profes y familias: hoy vamos con el sonido /i/.

INKY THE MOUSSE: a ver que le pasa a este salado ratoncito. Entonamos la canción al ritmo de Hickory Dickory Dock.


 Inky the mousse is my pet.
She spilled the ink and got wet.
The ink is spread
all over the desk.
/i/-/i/-/i/-/i/
Inky`s wet.


Os facilito un vídeo de la canción:




IDEAS PARA TRABAJAR EL SONIDO /I/:

- Escenificar la canción con un títere y un tintero.

- Jugar a ser un ratón. Situamos los dedos extendidos en la punta de la nariz como si fuesen los bigotes al mismo tiempo que con la boca emitimos el sonido /i/-/i/-/i/.

- Utilizar la flash card correspondiente. 

- Dibujar la letra I con variedad de técnicas plásticas.

- Buscar la I en el cesto de las letras.

Uyyyyy! qué ratoncito tan simpático visita el blog :)

miércoles, 22 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)

Hola, profes y familias: sigo aprendiendo del método Jolly Phonics paso a paso. Hoy comparto el sonido /t/ y algunas ideas para trabajarlo de forma creativa con los peques.

WHEN I WATCH THE TENNIS GAME: entonamos esta canción al ritmo de "The muffin man"




When I watch the tennis game
/t/-/t/-/t/
When i watch the tennis game
My head goes back and forth.


Os facilito la canción:


IDEAS PARA TRABAJAR EL SONIDO /T/:

- Cantar con la ayuda de dos marionetas o títeres.

- Movemos la cabeza como si estuviésemos viendo un programa de griego.

- Tocamos la t en diferentes texturas.

- Dibujamos la t con lápiz, rotus, con tizas de colores,...., incluso con cordel.

- Buscamos la t en el cesto de las letras.


martes, 21 de julio de 2015

SEMINARIO VIRTUAL GRATUITO 
"TRABAJO INFANTIL Y EDUCACIÓN DE CALIDAD"

RED CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
 
Hola, profes y familias: os traigo una información muy interesante. Este miércoles podremos disfrutar de la retransmisión del seminario virtual " La dura tarea de educarse en América Latina: el desafío de la calidad y el impacto del trabajo infantil y adolescente" organizado por la Red Latinoamericana contra el trabajo infantil, en la que he participado activamente en el "III Encuentro Internacional contra el Trabajo Infantil: Redes e innovación para la prevención y erradicación del trabajo infantil" (2010) y en el curso de capacitación "Cómo hacer un plan de acción para prevenir y erradicar el trabajo infantil" (2011), ambos promovidos en consorcio con el Programa Proniño de Telefónica. 

Será a las 14:00 horas GMT, es decir a las 22:00 horas peninsular. Para más info: NOTICIAS RED LACTI

lunes, 20 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)

Hola, profes y familias: seguimos con el primer grupo fónico. Vamos con el sonido /a/.

ANTS ON MY ARMS: entonamos esta simpática canción al ritmo de "Skip to my Lou".



/a/-/a/ Ants on my arm.
/a/-/a/ Ants on my arm.
/a/-/a/ Ants on my arm.
They`re causing me alarm.





Os facilito canción, a ver si conseguimos que las hormiguitas no nos piquen!!!!



IDEAS PARA TRABAJAR EL SONIDO /A/:

- Con flash card, que además nos puede dar mucho juego para estimular el lenguaje oral mediante preguntas.


- Cantando con la compañía de una marioneta o títere.


- Imitando con los dedos hormigas que recorren nuestro brazo y rascándonos el brazo.

- Tocamos la A en diferentes texturas.

- Dibujamos la A con rotus, crayons, tizas, con cordel,....

- Buscamos la A en la cesta de las letras.

Esta hormiga está un poquito mareada!!!

domingo, 19 de julio de 2015

LA CAJA MÁGICA: 
LO QUE NOS GUSTA Y LO QUE NO

Hola, profes y familias: hoy comparto un recurso que he trabajado con los peques en las sesiones de educación emocional y que ¡nos ha encantado! 

Se trata de una caja en la que metemos lo que no nos gusta nada de nada,..., et voilà!!.... Adacadabraaaaa,..., un toque de varita mágica y todo se convierte en cosas positivas.


¿Cómo lo hacemos? en el aula dialogamos sobre todo aquello que no nos gusta y no nos hace sentir bien, por ejemplo: discutir con los compis, los insultos, etc; y también sobre cosas que nos hacen sentir fenomenal, por ejemplo: reír, ayudarnos,.... En cartulinas, en unas escribimos lo que no nos gusta y en otras lo que sí. En una caja con doble fondo en la que previamente hemos introducido lo que nos gusta, introducimos las tarjetas en las que hemos expresado lo que nos desagrada. Entre todos inventamos una fórmula mágica , agitamos la caja y la abrimos. Lo negativo se convierte en cosas agradables. 

También podemos hacer un cartel visible en el que todos veamos qué nos hace sentir bien y lo que no. Seguro que esta dinámica grupal contribuye a crear y/o mantener un buen funcionamiento del clima de aula.

Es una actividad que se puede hacer en familia :)

Yo la he desarrollado en la etapa de Educación Infantil.



 ¿A que los peques tienen unas ideas estupendas? :)

sábado, 18 de julio de 2015

NUEVA PÁGINA EN EL BLOG:
RECURSOS FORMATIVOS GRATUITOS

Hace unos días añadí al blog una nueva página de interés para docentes de infantil y por qué no de otras etapas educativas, por supuesto que también está destinado a familias así como a todas aquellas personas que tienen motivación por formarse y no parar de aprender.

¿QUÉ VOY A ENCONTRAR? 

- recomendaciones y recursos para completar nuestra formación de forma gratuita y, algunas veces, con certificado.

- una lista actualizada con las novedades en cursos, talleres,  charlas, seminarios on-line (aunque publicaré algunos presenciales de Santander y alrededores :)

Pinchad en el enlace :)  RECURSOS FORMATIVOS GRATUITOS 

jueves, 16 de julio de 2015

JOLLY PHONICS :)

Hola, profes y familias: vamos con el primer grupo de sonidos del método Jolly Phonics (s, a, t, p, i,n). Pero hoy comenzaremos por el primero /S/.

THE SNAKE IS IN THE GRASS: entonamos esta simpática canción al ritmo de The Farmer in the Dell.



The snake is in the grass.
The snake is in the grass.
/sss/! /sss/!
The snake is in the grass.




Os facilito la canción para acompañar a esta serpiente tan salada :)




IDEAS PARA TRABAJAR ESTE SONIDO:

- Podemos hacer uso de la correspondiente flash card.


- Cantando con la compañía de un títere, de una marioneta :)

- Moviendo los brazos en onda como si fuesen serpientes al mismo tiempo que producimos el sonido :)

- También podemos serpentear por el suelo y si es por la hierba mejor que mejor, /sssssssssssss/!

- Tocamos la S en diferentes texturas.

- Buscamos la S en el cesto de las letras.

- Escribimos la letra S: con lápiz, con rotus, con ceras, en el arenero, en el aire, en un creativo collage,...

¡Uyyy, pero si nos visita esta colorida serpiente!:)

miércoles, 15 de julio de 2015

3, 2, 1,... LEARNING AND ENJOYING 
JOLLY PHONICS!

Hola, profes y familias: estos días he comenzado con una formación autodidacta y que creo que me será de utilidad con los peques, se trata del método Jolly Phonics. Tengo muchas ganas de aprender y de compartir con vosotros los recursos :)


Hoy vamos a ver en qué consiste Jolly Phonics.

Es un método fonético sintético y muy divertido con el que motivar y  enseñar a los peques inglés de forma creativa ya través de los sentidos ya que combina movimiento, ritmo sonoro e imagen.

Con los peques de 3 años será muy divertido comenzar a identificar el sonido de las letras a través de imágenes, de canciones y de gestos. ¡42 sonidos de la lengua inglesa en los que los peques serán expertos!

Los sonidos se enseñan por grupos:

Con mucha creatividad y pasión por acompañar a los peques en la aventura de aprender superaremos 5 retos:

1 Aprender los 42 sonidos de la lengua inglesa.
2 Aprender a escribir las letras.
3 Unir las letras y formar palabras.
4 Identificar sonidos en palabras.
5 ¡Nivel de experto! Los peques aprenden palabras de las de pronunciación difícil.

¿Preparados para la aventura :)

Un abrazo!

miércoles, 8 de julio de 2015

MANUAL PARA SOÑAR (Ed. Palabras Aladas)

Palabras Aladas
Hola profes y familias: os traigo una delicia de libro para ayudar a los peques en el conocimiento de sí mismo, lo que les brindará seguridad y confianza en sí mismos y en sus posibilidades. Una buena base que les ayudará a tejer sus sueños y a lograr todo lo que se propongan en la vida. La autora es Cristina Núñez.

Comparto un material muy interesante para las aulas y para casa, a buen seguro que lo disfrutaréis mucho con vuestros peques ;)


Una muestra de esta joya:  DESCARGABLE

Guía de exploración y uso según la edad: DESCARGABLE

Fichas del Manual para Soñar (pueden valer para Educación Primaria): DESCARGABLE

Este material, que puede ser compartido, lo podéis encontrar en PALABRAS ALADAS

martes, 7 de julio de 2015

UN PROYECTO ENTRE TODOS: 
SELLO A LA COLABORACIÓN :)


Hola, profes y familias: hace unos días recibí con muchísima ilusión el sello de colaboración de "Un proyecto entre todos", del que ya os hablé hace tiempo en un post AQUÍ

Mil gracias a Miren, Noelia, Ana, Fini y Mieria! y a todos los blogs que aportan su granito de arena y hacen posible este proyecto :)

Os deseo un estupendo verano!

Un abrazo!

lunes, 6 de julio de 2015

EL EMOCIONARIO DE LOS PEQUES (ParteIII)
LA TRISTEZA :(


Hola, profes y familias: hoy comparto con vosotros un poco más del estupendo emocionario que mis peques y yo fuimos tejiendo despacito, despacito como los ratoncitos!! siempre en un ambiente de diálogo, escucha y respeto.

La tristeza es ese sentimiento que invade el cuerpo y el alma dejando una huella dulce y amarga. Cuando la sabemos acariciar nos ayuda a crecer interiormente, haciéndonos fuertes. Estar triste es algo completamente normal. Todos tenemos derecho a abrir las puertas a la tristeza y dejar que permanezca el tiempo que necesitemos para que nos acompañe en nuestras reflexiones y diálogos interiores.

¿Y qué situaciones les hacen sentir tristes a nuestros peques? esto es lo que ellos cuentan:

A los 3 años:

- cuando papá y mamá se enfadan se ponen muy tristes y lloran.
- les riñen por no recoger.
- alguno cuenta que le da mucha tristeza meterse en el agua.

A los 4 años:

- cuando algo que les gusta mucho se pierde y no aparece.
- un amigo se enfada.
- rompen algo sin querer.
- les riñen un poco por dejarlo todo hecho un bardal ( en Cantabria esto quiere decir "muy desordenado") y no recoger.

A los 5 años:

- cuando las cosas no se solucionan hablando y no les escuchan.
- se muere un ser querido.
- que haya niños/as un poco abusones en el parque.

ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO DE LA TRISTEZA: DESDE EL DIÁLOGO Y LA CONFIANZA MUTUA

- cuando un niños/a está triste jamás hemos de juzgar su estado de ánimo.
- un abrazo, una mirada, ofrecen el bálsamos necesario para aliviar el alma; son vitaminas necesarias para que el niño/a vuelva a sonreír.
- escuchar activamente sin interpretar desde un prisma adulto aquello que nos cuentan los niños/as, respetando sus silencios hace que el niño/a confíe en nosotros como acompañantes de sus procesos emocionales.
- compartir con ellos situaciones en las que nos hayamos sentido tristes y cómo lo hemos superado. Les ayudará a elaborar y gestionar su estado de ánimo. Así abrimos la puerta a un diálogo que les hará sentirse comprendidos y seguros.

Así expresan la tristeza:

Una montaña muy triste, mirar las montañas me da tristeza.




A veces la lluvia. No me gusta nada de nada.
Qué mal se pasa cuando dos amigos discuten.