"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle" María Montessori.

jueves, 30 de abril de 2015


 CUENTOS INTERACTIVOS

Hola familias y profes!!! os traigo un recurso que a buen seguro que a los peques les encanta. Se trata de Clic Clic Clic  www.cuentosinteractivos.org que nos permite compartir el disfrute de abrir ventanas a la imaginación todos juntos en familia o en el aula. 

Clic Clic Clic es una estupenda iniciativa de la asociación Ommis Cellula para animación a la lectura a través de facilitar cuentos gratuitos y accesibles en la red :)

www.cuentosinteractivos.org

Una página llena de encanto en la que nos invitan a navegar a través de las aventuras de Iván y Navi o deleitarnos con cuentos populares ¡del revés!.

Algunos cuentos son:

¿Dónde está Miau?
¿Qué hacemos con el enfado?
La palabra perdida.
Caperucita sin capucha.
.... y muuuchos más para disfrutar con los peques!!!!

¡Además podemos enviar un cuento a nuestros amigos!!!!!!!


miércoles, 29 de abril de 2015

WEBINAR GRATUITO :) "NIÑOS OPTIMISTAS"

Hola familias y profes: os traigo una info de un superwebinar gratuito del que podremos disfrutar este jueves 30 de abril a las 18:00, de la mano de Mónica Serrano, psicóloga experta en maternidad y crianza, madre y autora de http://www.psicologiaycrianza.com/, un blog de visita obligada, ejjejej.

Para inscribiros al webinar: psicologa@bambulah.es

" La acción de dominio es la base del optimismo durante la primera infancia" Mónica Serrano.

martes, 28 de abril de 2015

CITA DE TALENTOS...
2º EDICIÓN DEL CONCURSO DE PINTURA ASPACE NAVARRA - RESTAURANTE DEBOCA.

Un año más un encuentro de creatividad genuina llega a Pamplona. Y es que estos artistas transmiten riqueza y energía a través del diálogo con las formas, el color y los diversos lenguajes plásticos. La edición de 2014 la podéis ver AQUÍ

Participar ya es en sí todo un premio, pero el 7 de mayo todos estos talentos compartirán una jornada especial y conocerán qué obras han sido las más votadas (reto difícil porque son todas un auténtico deleite para los sentidos).

Shhhh, shhhh yo ya he votado dando a "me gusta". El enlace para votar es PINCHA AQUÍ, DISFRUTA Y VOTA!!!!

Os dejo con unas imágenes para saborear.¡Este año la temática que han elegido es la gastronomía!.







Y a estos genios del color les dedico una poesía de Rafael Alberti: al fin y al cabo pintar es un baile poético.



A LA PINTURA. Rafael Alberti.

A ti, lino en el campo. A ti, extendida
superficie, a los ojos en espera.
A ti, imaginación, helor u hoguera.
Diseño fiel o llama desceñida.
 
A ti, línea impensada o concebida.
A ti, pincel heroico, roca o cera,
obediente al estilo o la manera,
dócil a la medida o desmedida.

A ti, forma, color, sonoro empeño
porque la vida ya volumen hable,
sombra entre luz, luz entre sol, oscura.

A ti, fingida realidad del sueño.
A ti, materia plástica palpable.
A ti, pintor de la pintura.   
    
  UN ABRAZO ENORME PARA ESTOS ARTISTAS TAN GENIALES!!!!

lunes, 27 de abril de 2015

QUERIDO AMIGO IMAGINARIO...


En una de esas conversaciones que he tenido con mis peques, uno de ellos nos contó que jugaba y hablaba con un niño al que sólo el conocía. Se trataba de su amigo imaginario, un compañero de aventuras sin igual a través del que los peques proyectan una buena parte de su mundo interior (lo que les hace felices, lo que les da miedo, les preocupa o les hace sentir mal), buscan soluciones y hablan consigo mismos, lo que les ayuda a expresar sus emociones y a conocerse mejor.


Y es que ese amigo imaginario, fruto de su imaginación, y ellos lo saben:

- Les ayuda a sentirse seguros expresando lo que sienten.
- Es un compañero de fatigas que les ayuda a canalizar sus temores y angustias.
- Los entiende cuando le cuentan algo.
- Es una parte muy importante en la elaboración de su propio mapa emocional y les ayuda a ir poco a poco reflexionando a través del diálogo consigo mismos.

Así que no hay que asustarse si nuestros peques hablan con su amigo imaginario, a veces incluso puede ser su muñeco favorito. Puede surgir a los dos o tres años, cuando el lenguaje verbal ya  les permite inventarse personajes y le dicen adiós hacia los seis o siete años.Es algo normal en el desarrollo evolutivo que no ha de ser fuente de preocupación siempre y cuando el peque no centre su mundo en esta amistad y se aisle de los demás.

Nuestro rol consiste en comprender y acompañar de forma respetuosa, sin reírse ni juzgar algo que es completamente normal y necesario para su desarrollo. Incluso si los peques nos lo permiten podemos jugar con ellos.

domingo, 26 de abril de 2015

NO MÁS CUENTOS SEXISTAS (PARTE II)

Ayer os hablé de la necesidad de ser críticos con lo que leen nuestros peques ya que a veces nos encontramos con lecturas que perpetúan los roles asociados a estereotipos de género. Hoy os traigo una serie de preguntas que nos ayudarán a identificar si un cuento es sexista así como el enfoque pedagógico que podemos dar a aquellos cuentos que puede que pululen por nuestra biblioteca de aula o en casa.

He de aclarar que la fuente de referencia es ANALIZAMOS EL SEXISMO EN LA LITERATURA INFANTIL. SENSIBILIZACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO de EDUCASTUR. Os lo podéis descargar completo en este enlace PINCHA AQUÍ

¿CÓMO SABER SI UN CUENTO ES SEXISTA?


Veamos algunos aspectos asociados a los personajes:

- ¿Quién protagoniza la historia?.
- Importancia y prestigio de los personajes masculinos y femeninos.
- ¿Las tareas domésticas sólo las realizan las mujeres?
- ¿Las tareas fuera de casa y remuneradas sólo las realizan los hombres?
- ¿Los deportes, la ciencia, la aventura está siempre protagonizada por los hombres?.
- La valentía, la toma de decisiones, la responsabilidad, la ambición, el arrojo, el éxito profesional, ¿es exclusivo de las mujeres?
- El miedo, el llanto, las emociones, el cuidado de las demás personas, la afectividad, la sensibilidad, ¿es exclusivo de las mujeres?
- ¿La finalidad última del personaje femenino es casarse o encontrar a un hombre como pareja?
- ¿Se pone énfasis en las características físicas de los personajes femeninos? ¿Se llega a despreciar a algún personaje femenino por su apariencia física?

Ahora veamos aspectos de análisis en las ilustraciones:

- El delantal es un objeto exclusivo de mujeres.
- El maletín o las armas son objetos exclusivos de los hombres.
- Cuando aparece alguien tras una ventana siempre es una mujer.
- El sofá es siempre para el papá.

TENGO UN CUENTO SEXISTA, ¿QUÉ PUEDO HACER?

Antes de tirarlo al reciclaje de papel , podemos darlos un uso didáctico jugando con nuestros peques a cambiar los roles, a pensar cómo se pueden sentir los personajes, qué harían ellos si...; creando nuevas situaciones que rompan con los estereotipos de género. ¡APROVECHAMOS LA OCASIÓN PARA JUGAR AL "ROMPE-TRANSFORMA-CUENTOS" Y CONVERSAR CON NUESTROS PEQUES!.

sábado, 25 de abril de 2015

NO MÁS CUENTOS SEXISTAS (PARTE I)

Me gusta leer y leer, fisgar cuentos, meterme de lleno en su esencia, narrarlos, dramatizarlos y cantarlos. También disfruto mucho acompañando la lectura esa lectura afanada de mis peques, curiosos por desenmarañar los significados del mundo que les rodea y ávidos de compartir sus descubrimientos. No cabe duda de que ellos se merecen experiencias lectoras que cultiven su amor por leer y que les enganchen a sumergirse en un mundo lleno de imaginación y de libertad.

Todo aquello que cae en sus manos y que leen va cincelando su personalidad y su forma de ver el mundo, de ser, de estar y de relacionarse con él. Como profes o familias también somos mediadores a la lectura, una preciosa labor que requieres de un análisis crítico de lo que nuestros peques leen.

Esta tarde Soledad García Güemes: maestra comprometida donde las haya y compi de fatigas y de alegrías en el Máster de Investigación e Innovación en Contextos Educativos, me enviaba indignada una foto de una colección de libros o para niños guerreros fuertes y valerosos o para niñas princesas delicadas y presumidas (depende de cómo te llames, vaya).

Y es que las niñas son princesitas de vestido rosita, corona, recluidas en el castillo,..., y los niños son héroes, aventureros, conquistadores de sendos confres del tesoro,... :(  Y mira qué bien, oye, porque además por un módico precio podemos contribuir a la sempiterna perpetuación de estereotipos de género (lo que socialmente se espera de niños y de niñas), perjudicando a ambos pues niños y niñas salen perdiendo por igual en este asunto. REFLEXIONEMOS, POR FAVOR ;)

Y esta es la joyita...


Una perla que me recuerda a una propuesta de ocio en un centro comercial: ¿Jugamos a que yo era un héroe y tú una princesa?.

Demos a nuestros peques lecturas de calidad que les hagan crecer y cultivarse como personas críticas, justas, responsables y comprometidas en el bienestar de la sociedad de su tiempo y del futuro.

Para denunciar este tipo de productos sexistas (y por supuesto de calidad cero) podemos acudir  INSTITUTO DE LA MUJER QUEJAS SEXISTAS en esta página encontramos un formulario a través del que dejar constancia de nuestra denuncia.

Mañana en el blog daré algunas pautas que nos ayudarán a detectar si un cuento es sexista y qué podemos hacer con ellos desde un punto de vista pedagógico.

Mil gracias Soledad por tu compromiso de construir cada día un mundo mejor a través de una educación consciente, gracias MAESTRA!!!

viernes, 24 de abril de 2015

¿CÓMO ESTOY HOY? TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES :)

Hola profes y familias!!! os traigo un recurso muy útil que siempre he utilizado con mis peques de educación emocional y que les ha encantado "El termómetro de las emociones". Nos ayuda a identificar emociones, conocer porqué nos sentimos de una determinada manera, expresarlo y comenzar a construir las bases para poder gestionar nuestras emociones con éxito, lo que es una apuesta segura para una calidad de vida.  

En el termómetro emocional colocamos la pinza, con nuestro nombre, en la emoción con la que nos identificamos en ese momento ¡y es que a lo largo del día nuestro estado de ánimo puede variar aunque también podemos experimentar varias emociones al mismo tiempo!. Además nos da pie a conversar si estamos tristes, contentos, enfadados o/y sorprendidos, pero sobre todo acerca de qué cosas nos provocan esos estados y cómo lo podemos gestionar para solucionarlo. !Qué importante es que se expresen para poder canalizar esos sentimientos!.

Siempre me ha encantado escucharles en esas conversaciones llenas de esa lógica certera que sólo tienen ellos, que incluso se dan orientaciones para solucionar lo que les pasa y sentirse mejor, si es que alguien está triste, enfadado o tiene mucho miedo, ¡ los peques son un vivo ejemplo de escucha activa!.  Y es que es muy importante desde estas edades aprender a pensar las emociones y a controlarlas adecuadamente, reflexionar, aplicar la creatividad para buscar soluciones y alternativas

Os dejo con mi particular termómetro emocional:

Pinzas con nuestro nombre!!!!!
¿Cómo estoy hoy? Triste, enfadado, con miedo, avergonzado, cansado, sorprendido o contento.

Tristeza, enfado y miedo.

Vergüenza, cansancio y... ¡sorpresa!
Alegríaaaaaaaaa :)
Es muy importante hablar de emociones a diario con nuestros peques y también contarles cómo nos sentimos nosotros, esto les ayuda a poner palabras a sus estados de ánimo e ir autorregulando sus emociones.

jueves, 23 de abril de 2015



23 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO :)





¡Soy una enamorada de los libros! En mi casa hay gran variedad. Cuentos, bitácoras de viajes, narrativa, poesía, biografías, literatura clásica, libros de arte, de arte y antropología que pululan por doquier conviviendo con aquellos acerca de pedagogía, educación alternativa y psicología que me son de ayuda en mi profesión. 


Hoy es un gran día de esos que hay que celebrar y que nos invita a reflexionar acerca de nuestro rol como animadores a la lectura. Y es que la verdadera animación a la lectura nace de nuestra ACTITUD Y AMOR POR EL PLACER DE LEER POR LEER, la que invita a los peques a abrir ventanas al mundo, a la imaginación, a satisfacer su infinita curiosidad!



Hoy rindo homenaje al amor por los libros y rescato unas líneas para el deleite de Juan Farias " Señor Maestro en mi infancia y en la de tantos".

"Maestro:

Seas de los que rodeados de niños sienten que la vida aún tiene primaveras o de aquellos otros que se saben albaceas del conocimiento, seas humilde o fantástico, gracias por existir, gracias por enseñar al que no sabe, por tu paciencia, por cada niño que se aprende de memoria los colores del arcoíris o que coge un libro en sus manos.

El mundo dedica más tiempo a las tragaperras que a los libros y esto no nos llevará muy lejos. 

Tú repites y repites que los libros están hechos con lo poco que sabemos: que leer es quizá la única forma de heredar el conocimiento, algo sin lo cual el héroe no puede ponerse en camino y conseguir la libertad, y esto empieza a tu lado, de tu mano, entre las páginas de un libro leído en voz alta, no importa que sea El Gato con Botas o el cuento que más te guste y que mejor entienden. Por ahí se llega a Sócrates, a Don Quijote, a la vida de los capitanes, al afán de los que buscan la raíz de la vida o la triangulación de los planetas.

Maestro, gracias por escoger una profesión a la que siempre deberemos tanto y en la que tú, además de no hacerte rico, serás olvidado"

PD: Gracias por no tocar a los niños con las manos frías.

FELIZ DÍA MIS LIBROS QUERIDOS DEL ALMA!!

miércoles, 22 de abril de 2015

22 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA MADRE TIERRA.


Cuidemos la Tierra :)
Hola profes y familias: hoy 22 de abril se celebra el Día Mundial de la Madre Tierra, un día que nos invita a una profunda reflexión con nuestros peques acerca de los problemas que nos afectan en este mundo globalizado tales como la contaminación, la degradación de la biodiversidad, la desigualdad, etc. El promotor de esta iniciativa que nos lleva a pensar y valorar los recursos disponibles para no perder de vista nuestra responsabilidad de cuidarlos es Gaylord Nelson.

Para tejer conciencia con nuestros peques acerca de esta responsabilidad que es de todos para frenar el deterioro de la Tierra ya manifiesto en el estado lamentable de conservación de algunas especies vegetales y animales podemos explicarles que QUERER Y RESPETAR LA TIERRA ES:

- Reducir nuestros residuos para mantener limpio el ecosistema.
- No tirar basura a los campos, ríos, playas y mares.
- Evitar el uso de químicos innecesarios.
- No matar animales.
- Seguro que nuestros peques tienen un montón de ideas :) que podemos ir anotando.

UN GRANITO DE ARENA SÍ SUMA Y AL FINAL HACE MUCHO MÁS QUE UNA MONTAÑA :)

Os propongo algunas actividades que podemos llevar a cabo en el aula o en casa.

- LAS TRES ERRES (RRR) RECICLAR, REUTILIZAR, REDUCIR. (Nuestro bolsillo y el medio ambiente nos lo agradecerán)

RECICLAR: cajas de cartón, hueveras, botes, telas,...., seguro que les podemos dar una segunda vida.

REUTILIZAR: nada de tirar folios en los que se puede escribir por el reverso, envoltorios de regalos o ropa que no nos vale. ¿A qué se merecen una segunda oportunidad? :)

REDUCIR: las dos erres anteriores nos ayudarán a reducir desechos. También es una muy buena idea pensar si realmente necesitamos comprar cosas nuevas.

En próximos post os hablaré de otras iniciativas para un consumo consciente y responsable. 

Nunca lo olvidemos :)

Por cierto os dejo el enlace al blog de la ASOCIACIÓN DE CONSUMO CONSCIENTE DE CAMARGO, tiene un montón de cosas superinteresantes. !No os lo perdáis! Trabajan en la línea del medio ambiente desde el punto de vista del consumo.


Shhhh, shhhhh.... y para cantar con los peques!!!!!





III JORNADAS LOCO MATRIFOCO.
LA ESCUELA DE LOS SENTIMIENTOS.

Hola familias y profes :) os traigo una info sobre unas jornadas superinteresantes que tendrán lugar este finde, sábado y domingo, en Oviedo.

Comparto aquí el estupendo programa. En este enlace tenéis toda la info y además podréis acceder a los blogs y webs de las iniciativas pedagógicas: http://locomatrifoco.blogspot.com.es/

SÁBADO 25 DE ABRIL :) mañana de 10 a 14.

10:00 Documental "TODO SOBRE LA VIDA" que analiza la relevancia de la educación emocional en nuestra sociedad.

11:30 Jenifer Magaz y Sandra Redondo: CUSCURRINOS: centro infantil basado en la Pedagogía Activa y la Educación Consciente y Respetuosa.

12:00 Irene Fernández: CREATECTURA: un proyecto de innovación pedagógica que trabaja por la transformación educativa a través del desarrollo y la integración de diferentes lenguajes de experimentación y creación.

SÁBADO 25 DE ABRIL :) tarde de 3: 30 a 19:30.

15:30 Ana Matrán: CANDENGÜES Y BABY SIGNOS: crianza y educación consciente.

16:00 Leonard Turton: SUMMERHILL, ODISSEY HOUSE: profesor en Summerhill, fundó en Canadá su propia escuela democrática: Odissey House.

17:00 Madalén Goiria, ALE: ASOCIACIÓN PARA LA LIBRE EDUCACIÓN: abogada. Marco legal de la libre educación, educación en casa, homeschooling.

18:00 Mesa redonda: EMOCIONES Y CREATIVIDAD: COMO RESPETAR Y SER RESPETADOS. Con Silvia y Fentos, La Quinta L'Texu, Espacio Caracola, Madalén Goiria, El camino de la oruga, Trebeyos (Juegos Asturianos), Grupo de Educación en Casa Asturias, Chris Baldwin.

DOMINGO 26 DE ABRIL: mañana de 10:00 a 14:30.

10:00 NIMAGAI: proyecto de Espacio Educativo y Respetuoso en Avilés, Asturias.

11:00 Rebeca Velasco: profesora de música y directora de coros innovadora.

12:00 Magda Guzmán: formadora de Pedagogía Blanca.

Espero que lo disfrutéis muchísimoooo!!! (es una pena que no podré ir ya que me gustaría mucho empezar a investigar en pedagogías activas y alternativas :), jeejjje).

martes, 21 de abril de 2015

21 DE ABRIL DÍA DE LA EDUCADORA :)


Cada 21 de abril se celebra el DÍA DE LA EDUCADORA, ya que este día es el aniversario de Federico Fröebel, pedagogo alemán impulsor de los Kindergarden o jardines de infancia y firme defensor de la educación del ser humano desde la niñez y consideraba el juego, el contacto con la naturaleza y un ambiente de libertad como motores del desarrollo armónico del niño. 
FELICIDADES!!

OPEN CLASS: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (UNIR).

Hola profes y familias! os traigo una info muy interesante acerca de un seminario on line y gratuito para hoy martes a las 16:00: "Investigación y práctica en neuropsicología de la educación", que impartirá Enrique Navarro, Doctor en Educación, Profesor e Investigador del grupo Gdi-14_Neuropsicología aplicada a la Educación en UNIR.


Podéis inscribiros en este enlace rellenando el formulario. Durante la clase habrá un chat en el que plantear dudas. PINCHA AQUÍ

lunes, 20 de abril de 2015

UN CUENTO PARA REFLEXIONAR...

La señorita Thompson

Quiero compartir un relato de esos que te llegan muy adentro, te emocionan,... La señorita Thompson, unas líneas para la reflexión como personas y como profes :) 

Al inicio del año escolar una maestra, la señora Thompson, se encontraba frente a sus alumnos de quinto grado.Como la mayoría de los maestros, ella miró a los chicos y les dijo que a todos los quería por igual. Pero era una gran mentira, porque en la fila de adelante se encontraba, hundido en su asiento, un niño llamado Jim Stoddard. La señora Thompson lo conocía desde el año anterior, cuando había observado que no jugaba con sus compañeros, que sus ropas estaban desaliñadas y que parecía siempre necesitar un baño. Con el paso del tiempo, la relación de la señora Thompson con Jim se volvió desagradable, hasta el punto que ella sentía gusto en marcar las tareas del niño con grandes tachones rojos y ponerle cero. 

Un día, la escuela le pidió a la señora Thompson revisar los expedientes anteriores de los niños de su clase, y ella dejo el de Jim de último. Cuando lo reviso, se llevo una gran sorpresa. La maestra de Jim en el primer grado había escrito: “Es un niño brillante, con una sonrisa espontánea. Hace sus deberes limpiamente y tiene buenos modales; es un deleite estar cerca de él”. 

La maestra de segundo grado puso en su reporte: “Jim es un excelente alumno, apreciado por sus compañeros, pero tiene problemas debido a que su madre sufre una enfermedad incurable y su vida en casa debe ser una constante lucha”
La maestra de tercer grado señaló: “la muerte de su madre ha sido dura para él. Trata de hacer su máximo esfuerzo pero su padre no muestra mucho interés, y su vida en casa le afectará pronto si no se toman algunas acciones”.


La maestra de cuarto escribió:”Jim es descuidado y no muestra interés en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones se duerme en clase”. La señora Thompson se dio cuenta del problema y se sintió apenada consigo misma. Se sintió aun peor cuando al llegar la navidad, todos los alumnos le llevaron regalos envueltos en papeles brillantes y con preciosos listones, excepto Jim: el suyo estaba torpemente envuelto en el tosco papel marrón de las bolsas del supermercado.

Algunos niños comenzaron a reír cuando ella sacó de esa envoltura un brazalete de piedras al que le faltaban algunas ,y la cuarta parta de un frasco de perfume. Pero ella minimizó las risas al exclamar: !Qué brazalete tan bonito!", mientras se lo ponía y rociaba un poco de perfume en su muñeca. Jim Stoddard se quedó ese día después de clases solo para decir: "Señora Thompsom, hoy usted olió como mi mamá olía". 

Después de que los niños se fueron, ella lloro por largo tiempo. Desde ese día renuncio a enseñar sólo lectura, escritura y aritmética, y comenzó a enseñar valores, sentimientos y principios. Le dedicó especial atención a Jim. A medida que trabajaba con él, la mente del niño parecía volver a la vida; mientras más lo motivaba, mejor respondía. Al final del año, se había convertido en uno de los más listos de la clase. A pesar de su mentira de que los quería a todos por igual, la señora Thompson apreciaba especialmente a Jim. 


Un año después, ella encontró debajo de la puerta del salón una nota en la cual el niño le decía que era la mejor maestra que había tenido en su vida. Pasaron seis años antes de que recibiera otra nota de Jim ; le contaba que había terminado la secundaria, obtenido el tercer lugar en su clase, y que ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido en su vida. 

Cuatro años después la señora Thompson recibió otra carta, donde Jim le decía que, aunque las cosas habían estado duras, pronto se graduaría de la universidad con los máximos honores. Y le aseguro que ella era aún la mejor maestra que había tenido en su vida. 


Pasaron cuatro años y llegó otra carta; esta vez Jim le contaba que, después de haber recibido su título universitario, había decidido ir un poco más allá. Le reiteró que ella era la mejor maestra que había tenido en su vida. Ahora su nombre era más largo; la carta estaba firmada por el doctor James F. Stoddard, M.C El tiempo siguió su marcha. 

En una carta posterior, Jim le decía a la Señora Thompson que había conocido a una chica y que se iba a casar. Le explicó que su padre había muerto hacía dos años y se preguntaba si ella accedería a sentarse en el lugar que normalmente está reservado para la mamá del novio. Por supuesto, ella aceptó. Para el día de la boda, usó aquel viejo brazalete con varias piedras faltantes, y se aseguró de comprar el mismo perfume que le recordaba a Jim a su mamá. 

Se abrazaron, y el doctor Stoddard susurró al oído de su antigua maestra " Gracias por creer en mí. Gracias por hacerme sentir importante y por enseñarme que yo podía hacer la diferencia". La Señora Thompson, con lágrimas en los ojos, le contesto: "Estás equivocado, Jim: fuiste tú quien me enseñó que yo podía hacer la diferencia. No sabía enseñar hasta que te conocí".



Un instante para reflexionar……

sábado, 18 de abril de 2015

MAMMA CHE BLOG!



Hola familias y profes. Os os traigo un post muy breve en el que os presento un directorio de blogs que me encanta "Mamma che blog", seguro que desde hace dos días os habéis fijado en un nuevo banner que he colocado en el lateral y es que Baby Art Creative Kids ya forma parte.


"Mamma che blog" es un punto de encuentro virtual de bitácoras que tienen mucho que ver con la maternidad, con recursos para peques, manualidades, cocina, viajes,..., que nos da la oportunidad de conocer otras bloggers y sus proyectos....bueno y, en mi caso, practicar y perfeccionar la lengua italiana (jejejjejej).

No dejéis de visitarlo, seguro que os va a gustar muchísimo :)

viernes, 17 de abril de 2015

LITERATURA INFANTIL: DE NANAS, RETAHÍLAS Y OTROS CANTARES...

Si hay algo que me encanta es la literatura infantil, indagar nuevos recursos y compartirlos... y también me gusta cantar y cantar con los peques.
 
Shhh, shhhh, por eso os traigo un recurso que he encontrado en Fundalectura, y que me ha parecido muy interesante ya que al menos a mi, a partir de él, se me están ocurriendo muchas ideas para disfrutar con peques, en familia o en la escuela infantil.

PUTUNKAA SERRUMA: DUÉRMETE, PAJARITO BLANCO que es una recopilación de la tradición oral colombiana en la que encontramos arrullos, cuentos y juegos con los que las familias acompañan a  los bebés en cinco etnias: piapoco, arhuaco, kamëntsa, uitoto y wuayuu.


a es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano. - See more at: http://fundalectura.org/?module=proyecto&ms=67#sthash.nLHaKBNk.
Seguro que con palmadas, instrumentos podemos inventarnos preciosas melodías para cantar y cantar con nuestros peques... como por ejemplo este arrullo que nos habla de un pájaro carpintero al que le gusta mucho picotear árboles!!



Disfrutadloooo!!
a es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano. - See more at: http://fundalectura.org/?module=proyecto&ms=67#sthash.nLHaKBNk.dpuf
Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
- See more at: http://fundalectura.org/?module=proyecto&ms=67#sthash.nLHaKBNk.dpuf
Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
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Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
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Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
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Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
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Esta es una recopilación de los arrullos, los cuentos y los juegos con los que las familias de cinco etnias colombianas reciben a sus bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta. Estas etnias son: piapoco, arhuaco, kamëntšá, uitoto y wuayuu. Las suyas son palabras para crecer que fortalecen los vínculos entre los niños, sus padres y comunidades. Están en sus lenguas originales y también en castellano.
Recopilación de Socorro Vásquez con ilustraciones de Marcela Tristancho Mantilla.
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